Schakel- Schoolgids

De stichting

SCPO Lelystad is de stichting voor christelijk primair onderwijs in Lelystad.

De stichting

SCPO Lelystad: Ruimte voor goed onderwijs

SCPO Lelystad is de stichting voor christelijk primair onderwijs in Lelystad. De stichting telt zeven scholen voor regulier basisonderwijs en een school voor speciaal basisonderwijs: CBS Ichthus, CBS De Wingerd, KC Het Mozaïek, CBS Horizon, CBS De Schakel, CBS Driestromenland, CBS 3Sprong, en SBO De Vogelveste. Ons onderwijs is geïnspireerd door de christelijke traditie van ‘geloof, hoop en liefde’ en is gebaseerd op levensbeschouwelijke waarden. Ons onderwijs strekt zich uit over drie met elkaar verbonden domeinen: leren, leven en samenleven. We zien leren of kwalificeren als een absolute voorwaarde voor goed onderwijs. Daarnaast bestaat bij ons de overtuiging dat het in het onderwijs ook en misschien wel eerst gaat om persoonswording (leven) en burgerschapsvorming (samenleven).

Burgerschapsonderwijs

Het bevorderen van burgerschap is een wettelijk vastgelegde taak van scholen. Binnen SCPO Lelystad beschouwen we burgerschapsonderwijs als integraal onderdeel van onze pedagogische opdracht. Bevordering van actief burgerschap en sociale cohesie stimuleert dat mensen, jong en oud, in Nederland op een prettige manier samenleven. Burgerschapsonderwijs draagt daar aan bij door het bevorderen van kennis over de basiswaarden van de democratisch rechtsstaat en het ontwikkelen van de sociale en maatschappelijke competenties die daarvoor nodig zijn. We zien de school als veilige oefenplaats voor het omgaan met basiswaarden van de democratie. De school is in feite een inclusieve mini-samenleving: iedereen leert, iedereen doet mee.

Doel van de stichting

SCPO Lelystad stelt brede talentontwikkeling en betekenisvol onderwijs voor de aan haar toevertrouwde leerlingen voorop. Daarnaast willen we een goede werkgever zijn voor onze medewerkers. Betrokkenheid is een essentieel bestanddeel van een positief leerklimaat. Als het onderwijs (meer) tegemoetkomt aan de basisbehoeften van de deelnemers, bevordert dat het leerklimaat en hun motivatie. Effectief onderwijs is vooral affectief onderwijs.

In onze visie staan de volgende elementen centraal:

SCPO Lelystad verzorgt primair onderwijs vanuit de christelijke identiteit
De Bijbel is een inspiratiebron voor ons denken en handelen
Ons onderwijs gaat uit van relatie, competentie en autonomie
Ons onderwijs draait om kwalificatie, socialisatie en persoonswording
Ons onderwijs bevat pedagogiek, didactiek en mathetiek ('leren leren')
Ons onderwijs is betekenisvol, boeiend en toekomstbewust

We streven de volgende doelen na:

Elk kind en elke medewerker voelt zich bij ons gezien, gewaardeerd en gestimuleerd
Wij werken vanuit partnerschap samen met ouders
We begeleiden kinderen in hun brede talentontwikkeling
Wij verbeteren continu vanuit een professionele groeicultuur
Wij bieden een eigentijdse, stimulerende leer- en werkomgeving
We nemen verantwoordelijkheid en leggen verantwoording af

Meer informatie vindt u in het koersplan op scpo-lelystad.nl

Adresgegevens

Stichting Christelijk Primair onderwijs (SCPO) Lelystad

Meentweg 14a (gebouw Lelystaete)
8224 BP Lelystad
Telefoon 0320-767600

Postbus 223
8200 AE Lelystad

Voor meer informatie: scpo-lelystad.nl

Lees

Identiteit

We zijn een open, Christelijke basisschool, waarin de ontmoeting met de ander centraal staat.

Lees

Identiteit

download dit artikel als PDF

We zijn een open, Christelijke basisschool, waarin de ontmoeting met de ander centraal staat. Iedereen is welkom, ongeacht de culturele of religieuze achtergrond. Als Christelijke basisschool aanvaarden we de Bijbel als grondslag voor ons handelen. We hechten waarde aan christelijke gebruiken en besteden veel aandacht aan zingen, bidden, vieren, vertellen en praten over de Bijbelverhalen. Vanuit de Bijbel willen we de kinderen leren respect te hebben voor God en de schepping, rekening houdend met elkaar en de omgeving. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken is welkom op onze school. Een basisschool draait om kinderen en wij stellen het kind dan ook centraal in ons onderwijs. Ieder kind is een unieke schepping en verdient onze aandacht.

Door middel van beleven, voorleven en meeleven geven wij inhoud aan onze identiteit.

Het beleven trachten we inhoud te geven door onze eigen leerlijn godsdienstige vorming in groep 1 t/m 4 en de godsdienstmethode “Trefwoord” in groep 5 t/m 8, maar ook door het samen bidden aan het begin of eind van de dag, het zingen van christelijke liederen en de vieringen rondom christelijke feesten en/of projecten.
Het voorleven kan op ieder moment aan de orde zijn o.a. in de wijze van omgaan met elkaar. Het is ook een kwestie van sfeer scheppen waarin veiligheid en respect voor elkaar belangrijk zijn.
Het meeleven komt tot uiting in het respect hebben en meevoelen met het dagelijkse leven van de leerlingen en hun ouders/verzorgers met alle ups en downs en de wereld om ons heen.

Dit is een voorbeeld van hoe wij vorm geven aan VERBONDEN zijn.

Lees

Onderwijsdoelen

Wij werken op De Schakel met het “Continu Verbeterproces’.

Lees

Onderwijsdoelen

download dit artikel als PDF

Wij werken op De Schakel met het “Continu Verbeterproces’. Hierbij wordt het traditionele top-down denken losgelaten. Kinderen worden actiever betrokken bij hun eigen leerproces. Als we bij kinderen betere resultaten willen bereiken, dan moeten kinderen kennis hebben van het doel en de manier waarop dit bereikt gaat worden.

Bij de continu verbeter benadering wordt het kind actief betrokken bij de missie, gedragsregels en de doelen in de groep en op persoonlijk niveau. Vragen die centraal staan zijn:

Wat verwachten we van je?
Hoe kunnen we in de klas succesvol samenwerken?
Wat wil je zelf leren en hoe wil je dit bereiken?
Wat verwacht je van je ouders en van je juf of meester?

De leraar wordt daarmee meer een procesbegeleider en de kinderen nemen eigenaarschap voor hun eigen leerontwikkeling.

De stappen die bij continu verbeteren doorlopen worden, zijn:

Missie van de groep formuleren aan het begin van ieder schooljaar
Groepsafspraken opstellen samen met de kinderen en regelmatig evalueren
Groepsdoelen formuleren en evalueren.
Leerdoelen per kind vaststellen
Kindportfolio samenstellen
Kind-oudergesprek plannen

In het proces van continu verbeteren op De Schakel zijn de groepsafspraken, missie en visie terug te vinden op de datamuur in elke groep. Tevens is in iedere groep zichtbaar welk kind “het zonnetje van de week; ‘Kanjer van de week’ is of ‘in de spotlight’ staat.

Continu verbeteren: zelfredzaamheid/zelfstandigheid van de kinderen:

Zelfredzaamheid vergroot het gevoel van eigenwaarde en zelfvertrouwen. Op De Schakel leren we de kinderen dan ook omgaan met eigen verantwoordelijkheid. Uitgangspunt is hierbij vertrouwen in de eigen kracht van het kind. Zo verwachten wij bv. van de kleuters dat zij zichzelf kunnen aan-/uitkleden, zindelijk zijn, zelfstandig naar het toilet gaan, handen kunnen wassen, op kunnen ruimen, de beker open en dicht kunnen maken, etc. Vanaf groep 3 maken de leerkracht en de kinderen samen afspraken over de leerstof, verwerking en efficiënt gebruik van de lestijd. Leraren begeleiden en sturen de leerprocessen. We houden er rekening mee dat ieder kind verschillend is en spelen daar zoveel mogelijk op in.

Kortom: De kinderen worden meer BEWUST.

Lees

Onderwijsresultaten

We zijn trots op onze leerlingen, leerkrachten en leerkrachtondersteuners!

Lees

Onderwijsresultaten

download dit artikel als PDF

De resultaten op basis van de referentieniveaus zagen er afgelopen jaren als volgt uit:

Aantal leerlingen (instroomkenmerken)

Uitstroom naar het Voortgezet onderwijs in 2022:

Voor meer informatie: scholenopdekaart.nl

Toelichting op de resultaten

De onderwijsresultaten zijn passend bij de kenmerken van de leerlingpopulatie. Voor De Schakel betekent dit dat we vooraf geprognotiseerd hadden dat we de norm niet zouden halen, gezien de voortgang en ontwikkeling van deze groep de laatste jaren. De inhaalslag die we hebben gemaakt, door scholing en met keuzes in leertijd, aanbod en differentiatie, hebben een positieve uitwerking op het eindresultaat. De ingeslagen weg (het verbeteren van het handelen van leraren (betrokkenheid kinderen, didactiek, pedagogiek, klassenmanagement) en de kwaliteitszorg (doelen, planmatigheid, analyse, evaluatie) heeft z’n effect gehad en dit willen we versterken en borgen de komende jaren.

Lees

Onderwijskwaliteit

SCPO Lelystad definieert onderwijskwaliteit als kwaliteit die zowel kwalificatie, socialisatie als persoonswording omvat.

Lees

Onderwijskwaliteit

download dit artikel als PDF

SCPO Lelystad definieert onderwijskwaliteit als kwaliteit die zowel kwalificatie, socialisatie als persoonswording omvat. Deze definitie onderscheidt zich van smalle opvattingen over onderwijskwaliteit, zoals de opvatting dat alleen inspanningen en prestaties in het domein van de kwalificatie zouden tellen als indicatoren voor onderwijskwaliteit, maar ook opvattingen die er van uitgaan dat het in het onderwijs uitsluitend om socialisatie of persoonsvorming zou gaan.

Kwalificatie

Met kwalificatie bedoelen we het aanbieden van kennis, vaardigheden en houdingen waarmee leerlingen worden toegerust voor de volgende stappen in hun leven, zoals de latere fasen van hun schoolloopbaan, het uitoefenen van een beroep of het functioneren in een complexe samenleving. Belangrijke onderdelen zijn de basisvaardigheden voor rekenen, wiskunde, taal en lezen, maar ook de ‘zaakvakken’ (zoals geschiedenis, aardrijkskunde, biologie en levensbeschouwing) en leerstof-overstijgende doelen (zoals een onderzoekende en ontwerpende houding).

Socialisatie

Met socialisatie bedoelen we de rol die het onderwijs speelt in het inleiden van leerlingen in tradities, culturen en praktijken en de waarden, normen en gebruiken die daar een rol in spelen. Weten waar je vandaan komt (historisch perspectief) en waar je voor staat (actualiteit) vergroot de betrokkenheid en de bereidheid om effectief en betekenisvol te kunnen participeren in de maatschappij, samen met anderen. Zo besteden we aandacht aan het belang van democratie in relatie tot samenleven en aan presentatievaardigheden in relatie tot burgerschapsvorming.

Persoonswording

Met de persoonswording van leerlingen bedoelen we het begeleiden bij het ontwikkelen van een positief reëel zelfbeeld en inzicht in hun talenten. Daarnaast gaat het om karaktervorming, zoals het versterken van zelfvertrouwen, moed, lef en doorzettingsvermogen. Aspecten die ook ondersteunend zijn voor de ontwikkeling van eigenaarschap van leerlingen. Daardoor worden zij meer onafhankelijk in hun denken en doen, los van bestaande tradities en praktijken. Ze ontwikkelen daarmee het vermogen om zich als autonoom persoon op verantwoordelijke wijze tot de maatschappij te verhouden.

Zo zorgt SCPO Lelystad er voor dat leerlingen een breed fundament krijgen, waarop ze verder kunnen bouwen in het vervolgonderwijs. Het IEP leerlingvolgsysteem (LVS) werkt volgens het hoofd-hart-handenprincipe en brengt door middel van toetsen niet alleen de cognitieve vaardigheden (hoofd) van leerlingen in kaart, maar ook de leeraanpak, de sociaal-emotionele ontwikkeling en het creatief vermogen (hart-handen). Met de IEP Eindtoets meten we de verplichte onderdelen lezen, taalverzorging en rekenen, zodat leerlingen kunnen laten zien op welk niveau ze staan.

Onderwijsbehoefte - Basisondersteuning

SCPO Lelystad hanteert de stelregel ‘wat regulier kan, moet regulier en wat specifiek moet, kan specifiek’ als criterium voor ons denken en handelen met betrekking tot passend onderwijs. Elke leerling heeft in onze optiek recht op een passend aanbod, ongeacht niveau van leren en ontwikkeling. Onze school voldoet aan de vastgestelde ankerpunten met betrekking tot de basisondersteuning en het planmatig en handelingsgericht werken is van hoog niveau. De onderwijsbehoeften van de leerlingen staan hierbij centraal. De school staat midden in de maatschappij en werkt samen met ouders in pedagogisch partnerschap.

Extra begeleiding / zorgplicht

Indien de ondersteuningsbehoefte van een leerling de basisondersteuning overstijgt, is adequate toegang tot extra ondersteuning mogelijk. We gaan hierbij uit van het principe ‘thuisnabij, tenzij…’. We brengen de expertise waar mogelijk naar de leerling toe in plaats van de leerling naar de expertise. SCPO Lelystad heeft hiervoor het Expertiseteam ingericht, dat wordt gefinancierd vanuit de middelen die aan SCPO Lelystad worden toegekend vanuit het Samenwerkingsverband Primair Onderwijs Lelystad-Dronten (SWV POLD). Meer informatie vindt u in het koersplan op de website van de stichting.

Kan de school zelf, ook met inzet van het Expertiseteam, geen passend onderwijs bieden, dan moet er een andere reguliere of speciale (basis)school worden gezocht. Vanuit onze zorgplicht helpen wij bij het zoeken naar een school die wel passend onderwijs met de benodigde begeleiding kan bieden. Mogelijk biedt dan verwijzing naar het speciaal basisonderwijs (SBO) of eventueel het speciaal onderwijs (SO) een oplossing. Hier moet een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor worden aangevraagd, op basis waarvan bekeken wordt of verwijzing inderdaad de beste optie is.

Op De Schakel neemt een kind met een specifieke onderwijsbehoefte geen uitzonderingspositie in, maar kunnen een meerwaarde zijn in de groep. Op De Schakel hebben we al een aantal jaren ervaring met kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte. Zo zijn er kinderen begeleid met een motorische beperking, kinderen met een beperkte of verminderde capaciteit voor spraak-taal-gehoor en kinderen die op het gebied van gedrag extra ondersteuning nodig hebben. De intern begeleider en enkele teamleden hebben zich gespecialiseerd op meerdere ontwikkelgebieden van het kind. We vinden het op CBS De Schakel belangrijk dat kinderen met specifieke onderwijsbehoeften een passende plek krijgen in het onderwijs met voldoende kansen op een optimale ontwikkeling. Samen met de ouders, de kinderopvang en/of school van herkomst onderzoeken we of wij die plek kunnen zijn. Elk kind is uniek en dat betekent dat wij elke aanvraag tot plaatsing bij ons op school individueel bekijken en afwegen.

Kinderen met een hoge intelligentie

Op De Schakel vinden wij dat alle kinderen recht hebben op onderwijs op maat. Differentiatie in de groep is dan ook noodzakelijk. Meer- en hoogbegaafde kinderen hebben behoefte aan een andere onderwijskundige benadering. Kinderen op De Schakel die meer-/hoogbegaafd zijn krijgen extra uitdaging in de leerstof aangeboden en ondersteuning van een gespecialiseerde vrijwilliger die groepjes kinderen begeleidt. De meeste moderne methoden kennen al verschillende niveaus in de verwerkingsopdrachten. Op onze school is een leerkracht zich aan het scholen tot specialist hoogbegaafdheid. In de komende jaren willen we deze specialisatie inzetten om talenten sterker te ontwikkelen. Dit is een voorbeeld van hoe wij vormgeven aan UNIEK zijn.

Meer- en hoogbegaafde leerlingen kunnen worden aangemeld voor een extra aanbod vanuit het initiatief ‘Lelystad Hoogbegaafd’ (groepen drie tot en met acht), waarbij leerlingen een dag in de week met gelijkgestemde meer- en hoogbegaafde leerlingen een uitdagend onderwijsaanbod krijgen, op een school in de eigen buurt of wijk. Aanmelding voor dit extra onderwijsaanbod gebeurt alleen na overleg met en toestemming van de leerling zelf, zijn/haar ouders, de leerkracht en de IB-er. Het aantal beschikbare plekken is echter beperkt. Er vindt regelmatig overleg plaats tussen leerkracht en IB-er/HB-specialist om het leerproces en de ontwikkeling van de leerlingen te monitoren.

Schoolondersteuningsprofiel

Alle scholen hebben in 2019 hun schoolondersteuningsprofiel (SOP) vastgesteld. Het SOP is een document dat eenmaal in de vier jaar moet worden opgesteld. De regelgeving rondom het SOP gaat echter veranderen vanaf 2024 en het SOP verdwijnt als verplicht document.

Binnen SCPO Lelystad wordt medio 2023 het SOP voor iedere school ingekort en geactualiseerd. Een beknopt SOP geeft informatie over de ondersteuningsmogelijkheden en is belangrijk voor:

Ouders: het biedt informatie over wat u kunt verwachten van de school.
De school: we zetten de beleidslijn uit – wat is onze ambitie?
De Inspectie: we leggen verantwoording af.
Collega-scholen in ons werkgebied: we stemmen met elkaar af.
Het samenwerkingsverband: er ontstaat overzicht over het geheel – bieden de scholen samen een dekkend netwerk?

Voor meer informatie: schakellelystad.nl

Ondersteuningsteam

Op De Schakel beschikken we over een ondersteuningsteam. Dit team bestaat uit een orthopedagoog, intern begeleider, jeugdverpleegkundige en schoolmaatschappelijk werker. Zij hebben 6 keer per jaar overleg over kinderen die extra ondersteuning nodig hebben.

Het ontwikkelingsperspectief

Kinderen waarvan vaststaat dat ze het eindniveau van groep 8 niet halen en dus de doelen van groep 8 niet zullen realiseren krijgen een ontwikkelingsperspectief (OPP). Het OPP wordt opgesteld na een IQ-test of op basis van drie voorafgaande IEP-toetsuitslagen of bij andere dilemma’s die de leer- en/of gedragsontwikkeling stagneren. In principe stellen wij een OPP op vanaf groep 5. Het OPP bevat de einddoelen en tussendoelen per vak en het VO-perspectief. Daarnaast wordt verwezen naar een handelingsplan waarin concreter staat hoe de leraar de doelen gaat realiseren. Een OPP wordt twee keer per jaar geëvalueerd tussen IB-er, leraar en ouders. In beginsel proberen we OPP’s te voorkomen door het lesgeven vroegtijdig aan te passen aan de onderwijsbehoeften van het kind. Door het intensiveren van het aanbod, de tijd en/of de instructie proberen we kinderen bij de groep te houden. Lukt dat niet dan krijgt het kind een OPP en daarmee een eigen leerlijn.

Ondersteuning van het jonge kind

In de onderbouw wordt het schoolgaan spelenderwijs en onderzoekend eigen gemaakt. Met behulp van taal, fantasie, spel en beweging komen alle ontwikkelingsfacetten aan de orde. Kleuters worden zo stapsgewijs voorbereid op het leren lezen, schrijven en rekenen. Het werk bieden we aan op het niveau van het kind. Er wordt onder andere gewerkt naar aanleiding van projectthema’s die passen bij de leefwereld en de belangstelling van de kleuter. Alle ontwikkelingsaspecten worden betrokken bij het opdoen en verwerken van ervaringen. Ervaringsleren en ontdekkend leren, leren door spelend omgaan met materiaal zijn binnen het kleuteronderwijs activiteiten die passen bij onze school. We gebruiken de leerlijnen en enkele methodes om ons onderwijs kerndoeldekkend vorm te geven.

Onderwijs voor elk kind

Ieder kind heeft recht op onderwijs dat goed afgestemd is op zijn of haar mogelijkheden. Bij het ene kind verloopt het leren makkelijker dan bij het andere kind. Om de kinderen zo goed mogelijk te kunnen begeleiden werken we met plannen voor rekenen, lezen en spelling. In deze (groeps)plannen staat o.a. vermeld welke kinderen extra instructie nodig hebben, welke materialen daarvoor nodig zijn en wat de onderwijsbehoeften zijn. In het groepsoverzicht staan de resultaten en opbrengsten van de kinderen op de belangrijkste ontwikkelgebieden genoteerd. De (groeps)plannen worden 2x per jaar bijgesteld.

Urenverdeling

Leerlingen moeten in 8 jaar minimaal 7.520 uur les krijgen. Op jaarbasis is dat 940 uur. We zorgen voor een evenwichtige verdeling van de activiteiten.

Op onze school gelden de volgende schooltijden:

Alle groepen gaan dagelijks van 8:30 – 14:00 uur naar school. De kinderen nemen een gezond tussendoortje, drinken en lunch mee naar school.

Lees

Klachten en veiligheid

Alle medewerkers van SCPO Lelystad doen hun uiterste best...

Lees

Klachten en veiligheid

download dit artikel als PDF

Wat te doen bij conflicten?

Alle medewerkers van SCPO Lelystad doen hun uiterste best om er voor te zorgen dat uw kind het onderwijs krijgt dat hij/zij verdient. Toch kan het voorkomen dat u in sommige gevallen niet tevreden bent over de werkwijze die wordt gehanteerd of keuzes die gemaakt worden. U kunt dan een klacht indienen. We onderscheiden drie niveaus:

de school, contact met de leerkracht, de directeur of de interne vertrouwenspersoon van de school;
de stichting, contact met de externe vertrouwenspersoon;
een externe klachtenprocedure.

Klachtenregeling

In elke instelling of in elk bedrijf komt het voor dat 'klanten' niet tevreden zijn. Dat kan ook bij ons voorkomen. Veelal berusten klachten op miscommunicatie tussen betrokkenen. En van elke klacht kun je leren. Daarom raden wij u aan om in geval van een klacht de volgende stappen te ondernemen.

Wanneer het klachten betreft van ouders of leerkrachten met betrekking tot seksuele intimidatie, agressie of geweld, kan rechtstreeks contact worden opgenomen met de vertrouwenspersoon.

Interne vertrouwenspersoon
Johanna Koopmans

Externe vertrouwenspersoon
De heer G. van Elst (Berry)
Tel: 0320-242769
E-mail: vertrouwenspersoon@scpo-lelystad.nl

Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs

Postbus 394

3440 AJ Woerden
T 070-3861697 (10.00 tot 12.30 u. en 13.30 tot 16.00 u.)
E-mail: info@gcbo.nl

Stap 1

Leg uw probleem zo snel mogelijk voor aan de betrokken leerkracht. In negen van de tien gevallen kan het probleem meteen worden opgelost. In andere gevallen wordt er samen gezocht naar een oplossing/aanpak. Het is daarbij belangrijk om geduld te hebben en de leerkracht de tijd te geven een oplossing uit te werken en een aanpak uit te proberen.

Stap 2

Als er na verloop van tijd geen verbetering optreedt, neemt u opnieuw contact op met de leerkracht en zoekt u opnieuw samen naar een oplossing. Komt u er niet uit, ga naar stap 3.

Stap 3

Leg uw klacht voor aan de directeur van de school. U zoekt samen met de directeur naar een oplossing. In sommige gevallen is een gesprek tussen u, de leerkracht en de directeur een oplossing. Ook bij deze stap is het belangrijk om geduld te hebben en de directeur de tijd te geven een oplossing uit te werken en een aanpak uit te proberen.

Stap 4

Als dit niet het gewenste resultaat heeft, legt u uw klacht voor aan de vertrouwenspersoon. Iedere school heeft een interne vertrouwenspersoon. Daarnaast beschikt SCPO Lelystad over een externe vertrouwenspersoon in de persoon van de heer G. (Berry) van Elst. Indien nodig of wenselijk zal hij, op basis van hoor en wederhoor, bemiddelen tussen partijen en zo mogelijk tot een oplossing komen. Zo nodig onderzoekt hij of het indienen van een officiële klacht bij de Landelijke Klachtencommissie wenselijk c.q. noodzakelijk is.

Meer informatie over de Klachtenregeling?

De Klachtenregeling van SCPO Lelystad is gebaseerd op de landelijke modelklachtenregeling van de Geschillencommissie Bijzonder Onderwijs. De Klachtenregeling ligt op school ter inzage en/of is te verkrijgen bij de directie en de vertrouwenspersoon van de school. Dit document is tevens op te vragen via de website van de stichting, onder de knop 'Contact-Documenten aanvragen'.

Meer informatie over de klachtenregeling? scpo-lelystad.nl

(Sociale) veiligheid op school

Van scholen wordt verwacht dat zij een beleid voeren dat gericht is op de veiligheid van leerlingen en dat zij de veiligheidsbeleving van leerlingen jaarlijks monitoren. Tevens dient er binnen de school een coördinator te zijn die het beleid wat betreft het tegengaan van pesten coördineert en die optreedt als aanspreekpunt. Scholen hebben in dit verband een zorgplicht, wat inhoudt dat elke school er voor moet zorgen dat er:

een veiligheidsbeleid wordt gevoerd;
monitoring plaatsvindt van de veiligheidsbeleving van leerlingen;
een coördinator en tevens aanspreekpunt is voor sociale veiligheid.

De schoolleiding zorgt er voor dat de beleving van de sociale veiligheid door leerlingen in kaart wordt gebracht en dat -indien nodig- verbetermaatregelen worden genomen. Het bestuur van SCPO Lelystad blijft eindverantwoordelijk. De scholen van SCPO Lelystad voldoen aan de wettelijke verplichting om de monitoringsgegevens betreffende het gemiddelde beeld van de sociale veiligheid binnen de school beschikbaar te stellen aan de Inspectie van het Onderwijs. Deze ziet toe op de naleving van de wettelijke voorschriften.

Op De Schakel gebruiken we hiervoor de volgende instrumenten:

Het gesprek met elkaar
Anti-pest protocol
de Kanjertraining
2x per kaar het invullen van Kanvas door kinderen en/of leerkrachten, waarbij de fysieke en sociale veiligheid wordt gemeten
Aanvullend: Een sociogram

Aanspreekpunt is in eerste instantie de groepsleerkracht; daarna de ib-er en/of directeur. Onze veiligheidscoördinatoren zijn Anita Mugge en Marjan Schepers.

Pedagogisch klimaat

Onze school heeft vanuit haar missie, visie, motto en kernwaarden een pedagogische grondhouding ontwikkeld. Een aantal afspraken en daarbij behorend een soort gemeenschappelijke taal die we gebruiken naar kinderen, ouders, externen en onderling met collega’s.

Wij hanteren hierbij twee pedagogische wetten:

We hebben een relatie nodig om de mate van autonomie (van een kind) in te kunnen schatten (als leerkracht).
We geven kinderen de vrijheid waar ze de verantwoordelijkheid voor kunnen nemen.

We hechten grote waarde aan een pedagogisch klimaat, waarin kinderen en leerkrachten gewend zijn om vrijuit te kunnen praten over gevoelens en kwetsbare ervaringen. Openheid naar elkaar is daarvoor een voorwaarde. We vinden het belangrijk dat de kinderen zich veilig voelen in de stamgroep, in de unit, in de school en op het schoolplein. We hebben er daarom voor gekozen om sociaal-emotionele vorming in ons lesprogramma op te nemen. Hiervoor gebruiken we de methode ‘De Kanjertraining’. De Kanjertraining bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen om de sfeer goed te houden (preventief) of te verbeteren (curatief).

De Kanjertraining hanteert hierbij de volgende Kanjerregels die zorgen voor rust, respect en regelmaat:

Niemand lacht elkaar uit
Niemand speelt de baas
Niemand gedraagt zich zielig
We vertrouwen elkaar
We helpen elkaar
We zijn eerlijk zonder te kwetsen

Het belangrijkste doel van de kanjermethode is dat een kind positief over zichzelf en de ander leert denken. Ze geeft de kinderen handvatten in sociale situaties zoals

Samenwerken
Kritiek durven en kunnen geven en ontvangen
Leren te stoppen met pesten en treiteren
Uit slachtofferrollen stappen en heft in eigen handen nemen op een gezonde manier

De kanjertraining bevat lesmateriaal voor alle groepen. De lessen zijn ontwikkeld voor en door leerkrachten. Met deze lessen willen wij een prettige en veilige school creëren. Een school waarin ieder kind wordt gezien en gehoord.

Social media

Social media zoals Facebook, Twitter, YouTube, Instagram, LinkedIn, TikTok en WhatsApp bieden de mogelijkheid om te laten zien dat je trots bent op je school en kunnen een bijdrage leveren aan een positief imago van CBS Horizon. Daarbij is het van belang te beseffen dat met berichten op social media (onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen ook juist geschaad kan worden. Om deze reden vragen wij om bewust met social media om te gaan en daarbij de reguliere fatsoensnormen in acht te blijven nemen. Het Protocol Social Media van SCPO Lelystad is op te vragen via de website van de stichting, onder de knop 'Contact-Documenten aanvragen'.

Anti-pestprotocol

Alle kinderen horen zich in hun basisschoolperiode veilig te voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Wij besteden aandacht aan het veilig en jezelf voelen/zijn, bespreken hoe we ‘pesten’ kunnen voorkomen en dragen met de hele stamgroep bij aan het welbevinden van elkaar. Over dit onderwerp wordt regelmatig gesproken en iedere stamgroep heeft eigen ‘groepsafspraken’. We spreken bewust van afspraken en niet van regels: Een afspraak maak je samen en daar committeer je je aan. Aan het begin van ieder schooljaar worden deze afspraken opnieuw besproken en ondertekend. Voor het opstellen van deze afspraken zijn het ‘anti-pestprotocol De Schakel en de Kanjerregels de basis. Het volledige anti-pestprotocol basisschool De Schakel kunt u vinden op de website.

Voor meer informatie: schakellelystad.nl

Grensoverschrijdend gedrag

Zoals hiervoor al aangegeven, is een goed pedagogisch klimaat op school een belangrijke voorwaarde voor het goed functioneren van leerlingen en leerkrachten. Een slecht pedagogisch klimaat gaat ten koste van het welbevinden van leerlingen en leerkrachten en leidt tot minder goede leerresultaten en minder werkplezier. Voor situaties waarin het pedagogische klimaat in gevaar komt door grensoverschrijdend gedrag, treedt het hiervoor op stichtingsniveau opgestelde protocol in werking. Daarin worden onder meer mogelijke oplossingen, maar ook sancties omschreven. Daarbij is het uitgangspunt altijd dat betrokken partijen met elkaar in gesprek blijven en dat in overleg naar een passende oplossing wordt gezocht. Dit protocol is op te vragen via de website van de stichting, onder de knop 'Documenten aanvragen'.

Protocol seksuele intimidatie

Een veilige werkomgeving is belangrijk voor het goed functioneren van zowel leerlingen als schoolmedewerkers. Seksuele intimidatie kan iedereen overkomen. Om te voorkomen dat leerlingen of school-medewerkers slachtoffer worden van seksueel geweld of seksuele intimidatie op school, is een stichtingsbreed protocol opgesteld voor alle scholen die behoren tot SCPO Lelystad. Het protocol voorziet tevens in een stappenplan voor als zich tóch een dergelijke situatie voordoet. Dit protocol is op te vragen via de website van de stichting, onder de knop 'Contact-Documenten aanvragen'.

Voor meer informatie: scpo-lelystad.nl

Rookvrij schoolterrein

Kinderen en jongeren moeten rookvrij kunnen opgroeien. Daar hoort een rookvrij onderwijsterrein bij. Scholen zijn sinds 1 augustus 2020 verplicht een rookvrij terrein te hebben (vastgelegd in een Algemene Maatregel van Bestuur). Dit geldt voor primair en voortgezet onderwijs, mbo en hoger onderwijs. Uit onderzoek blijkt dat kinderen en jongeren die anderen zien roken, zelf ook eerder gaan roken. Een rookvrij terrein beschermt hen ook tegen de schadelijke gevolgen van meeroken. Het terrein van onze school is ROOKVRIJ.

Voor meer informatie: officielebekendmakingen.nl

Arbo en veiligheid

Elk jaar wordt de school gecontroleerd op (brand-)veiligheid. Door de arbodienst is een risico-inventarisatie gemaakt, op basis waarvan een plan van aanpak is opgesteld. De MR controleert of dit plan van aanpak gerealiseerd wordt. Wat niet in orde is, wordt gemeld bij de desbetreffende instanties. Een andere taak is jaarlijks een brandalarmoefening te organiseren. Een wettelijke verplichting is ook dat er op een school een aantal personeelsleden geschoold worden tot BHV-ers (Bedrijfs Hulp Verleners). Op iedere SCPO-school is een aantal personeelsleden hiervoor opgeleid.

Verzekering

SCPO Lelystad heeft voor alle leerlingen een collectieve verzekering afgesloten. Door middel van deze verzekering zijn alle leerlingen verzekerd tijdens activiteiten die in schoolverband, onder toezicht van de leerkrachten, worden georganiseerd. Te denken valt aan excursies, schoolreisjes, kampdagen e.d. Om de veiligheid van uw kind te garanderen, houden wij ons tijdens excursies aan de wettelijk verplichte veiligheidsmaatregelen met betrekking tot het vervoer van personen beneden de 12 jaar.